火神的眼泪第04集

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2014年，教育部公布首批《中等职业学校专业教学(🖱)标准（试行）》，文(wen)化艺(🔀)术类的《中等职业学校杂技与(yu)魔术表演专(zhuan)业教学(📈)标准(zhun)（试行）》是其中之一。 目前，杂技人才的培(pei)养方式主(💱)要分三类，以杂技专业学(xue)校为主(zhu)，设立杂技专业的艺术类学校作为补充，艺术院校与杂(📭)技院团合作的(⤵)“团(tuan)带(📽)班”培养模式也是(🏁)重(⛰)要方式。 当下，多所学校正在探索科学的人才培养模式。 4所公办杂技学校中规模最大(da)的濮阳杂技艺术(🕡)学校与濮阳职业技术学院、河南(🏏)省艺术职业学院实行3+2联合办学，目前，该校杂技(ji)专业的在校生为(🗄)600余人，60%的学生毕业后会进入杂技院团，40%的学生考入大专。

火神的眼泪短期技能培训(xun)班则面(🎖)向有培训(🥌)需求的(de)青壮年劳动力、两后生、大中专院校未就业毕业生，提供(📢)学制为三个月(🗻)的电焊、测量(liang)放线等技能培训(xun)。 在中建育才班结业后，可根据个人意愿输转到(dao)中建所(🥈)属企业务(wu)工，使培训和就业较好衔接。

我近年拍摄(she)的电视剧基本都是现代剧，如《情满四合院》反映(ying)的是“孝”——但又不同(🏩)于传统社会的“孝”，是老吾(wu)老以及(🎢)人之老的“孝”，是人与人之间(🔦)更(💐)加平等、相互(hu)尊敬又充满温情的道德情感，它更博大、更现代(🔛)，又延续了“孝”的关(guan)键意涵。我们要师古而不泥古，把中华优秀传统文化(hua)的精气(😇)神和百姓生活的烟火气结合起来，争取创作出更多优秀的文艺作品，推动(💃)中华优秀传统文化有效传(🔃)承、蓬勃发展(🎢)。（作者为(🚠)(wei)导演、北京电视艺术家协会副主席）用戏(🤪)剧艺术滋养孩(🔙)(hai)子的心灵(ling)冯俐戏剧是(shi)美育(yu)的(🔴)重要手段，用戏剧艺术丰富孩子生活(huo)、滋养孩子心灵、播撒真善(shan)美，这是我们儿童戏剧工(gong)作者(🚌)的努力方向。中国儿(er)童艺术剧院推(tui)出(🥓)了一部儿童剧《送不出去的情报》，讲(🌟)(jiang)述了东北抗联将士在弹尽粮绝、将与敌人决一死战之际，用一封不存在(zai)的情报，把最小(xiao)的抗联战士送出密林、让他(ta)活下去的感人故事。剧中，杨靖(🥌)宇将军对即将离别(bie)的小战士说：“你的任务就是活下(🍻)去！因为你是孩子，是未来，是希望(🥀)，是我们无怨无悔牺牲的理由！”我们(🗳)也正是(🎅)怀着同样(yang)对未来、对希望的这种珍视呵护之心(xin)，面向孩子(⛲)创(chuang)作。近年来，中(🈴)国儿童艺术剧院涌现出一批尊重孩子成长规律、贴近儿童心理特点(dian)的作品，我们陆续将这批高(🗝)品质艺术资源送往各地。我们与故宫博物院共同(📓)出品的《猫神(shen)在故宫》，用戏剧艺术讲述历史故事，探索(⚽)更具想(🗒)象力的传统文化表达；我们(🆓)带着江(jiang)苏淮安新安小学(🐧)的孩子们创排(😖)了儿童(⌛)剧《新安旅行团》，将“演给孩子看”转换成“写给孩(hai)子演”；我们(😔)在河南光山县创办“首(shou)届(jie)乡村儿童艺术嘉年华”，为从来没有(you)看过儿童剧的孩子们带去了几十场高质量演出和(🍅)工作坊、讲座、研学等活动，“送去的(🧙)(de)”和“种下的”优秀儿童剧目丰富了(🖤)当地公共文化生活。我(wo)们的儿童剧还受邀在海(⏲)外演出，在当地小观众心里播下对中华文化向往的种子。作为文艺工作者，我(😦)们发挥艺术作品抚慰心灵的作用，帮助(🌼)孩子树立正确的世(🚟)界观、人生观、价值观(😆)，培养健康、健全的人格。比如，尝试创作有关“生命教育”主题的戏剧作品等。

火神的眼泪紧张弥漫在空气里，连观众的神经也绷成了快要断掉(diao)的弦。 但邓丽娟却(🏄)说(🚚)：“我好像一直没有(✊)太多感觉(jiao)。